近來朋友推介，閱讀了Youtuber「Ming仔」的《激進地客觀》。1
其中第四章的標題是︰「溝通不在於你說甚麼，而在於別人聽到甚麼」。拿著這句說話，我反省了過去兩年多的日子，自己是怎樣「教栽培班」的。我發現自己所做的，正是「標題」的相反︰很想說很多很多東西，因為覺得每一樣東西都非常重要。既想言說上帝的超越性，又想同時概覽上帝的臨在性；既想高舉理想的超然、又放不下現實處境細節與真實困難；既想傳遞符合課程大綱的教導內容、又想鼓勵思考上的獨立性與自主性，甚至還希望藉課程中的交流，明白弟兄姊妹在教會生活上的第一身經驗。結果，現在回望，當然就是在「所謂的兼顧」中顧此失彼啦。焦點不明、概念不清、學習目標模糊、內容結構常常臨時更改等等，簡單來說，即使不是一塌糊塗，也肯定是非常不專業啦。
於是，新一年，帶著悔意、痛定思痛，決定重新出發，立志將不同類型的「課程元素」分開，讓弟兄姊妹來上課時能知道「應該期望甚麼」（明確的學習目標），並且能得到所期望的「學習內容」（具體而有序的課程大綱）。
我自己開的栽培課程，主要會有以下三種類別︰
第一，教導類型。具體而可衡量的學習目標，能夠清晰地分成不同單元的課程內容，可以被客觀說明（分類說明、舉例說明等）的知識。盡量每堂課都有明確的總結和實踐，簡而言之，就是會回歸「坊間一個正常課程」的標準與模式。教導類型的課程例子︰栽培部新200課程。2
第二，思考類型。獨立思考總是會產生不同的結論，因此難以劃一而武斷地設計「弟兄姊妹要學習到甚麼」。不能定奪思考的結論，但仍能設定思考的課題（要探討甚麼）、仍能為思考方向提供建議（從甚麼方向去思考，會比較符合課題的內蘊邏輯與學科系統）。思考類型的課程例子︰讀書會。3
第三，探索類型。連思考的課題和方向都未定；能探索到甚麼，視乎來上課的弟兄姊妹之間有何思想的交流與碰撞。俗套一點表達，就是「吹水型」交流。「吹水」也有「吹水」能達到的可貴交流與學習，有時甚至能啟發出前所未見的想法。原諒我，還在構思，未有例子，哈哈。
以上就是悔改後的立志。
在此，想鄭重感謝過去兩年願意報名我的課程的弟兄姊妹，謝謝你們在我口齒不清時仍然給我鼓勵，謝謝你們願意與我（在近乎方向不明、缺乏系統的情況下）一同思考與摸索，謝謝你們給予我兩年實踐自己與嘗試組織的「容錯空間」。沒有你們，實在沒有今天終於「知衰」、終於懂得悔改的我。是你們，讓我在栽培課程上，開始知道自己的強與弱，並開始懂得劃分「甚麼可為、甚麼不可為」。謝謝你們。
1「Ming仔」是香港最早期Youtube網紅之一，當年他憑著既新穎又有美感的拍攝與剪接手法去製作旅遊影片，聲名大噪，成為香港旅遊自拍影片 (Vlog) 的先驅，不僅有著極多粉絲，而且成為許多後來拍攝同類影片的Youtuber的重要參考對象。誰料2019年，他在評論時事時發生「公關災難」，激發起網上極多負評，許多人對他「喊打喊殺」，結果不僅其頻道訂閱數目驟降，連一直以來與他合作的廣告商也不敢再與其頻道拉上關係。至此，多年經營的事業猶如瞬間歸零；當時，許多網民會說︰「Ming仔已死」。然而，跌破各人眼鏡，Ming仔在一年後回到其分崩離析的頻道，以「不正常人類研究」作為招徠，重新製作一系列生動幽默、淺白易懂的歷史題材影片。結果，Ming仔幾近創造了「現代網絡奇蹟」，重新在香港YouTube找到其獨特定位，成功「翻身」，再次「起家」。《激進地客觀》一書，就是Ming仔以第一身角度分享其心路歷程，以及他如何在困境中繼續思考與創作。
2 2025年我未悔改時，還是執迷不悟地教了一次「崇拜與團契」（其中一個栽培部的新200課程）。但現在反省起來，那次的課程定位是有偏差的，努力不再犯。
3 同學們一同閱讀同一本書，有清晰的思考課題，有書本內蘊的邏輯與上文下理去引導思考，但最終卻幾乎可以肯定必定是各人得著都有所不同，這就是讀書會，是很過癮的。